1. Unterrichtsentwurf in Lernbehindertenpädagogik
1. schriftliche Unterrichtsplanung für Lernbehindertenpädagogik
1.1 formale Angaben
Name: Maren Langel
Adresse:
Schule:
Datum: 25.05.2004
Zeit: 8.15 – 9.00 Uhr
Klasse: 3a (4 Mädchen, 6 Jungen)
Ausbildungslehrerin:
Fachleiterin:
Trägerfach: Sachunterricht
1.2 Thema der Stunde „Wir entscheiden gemeinsam!“
1.3 Ziel der Stunde
Die Schüler sollen in Partnergruppen arbeiten, eine neue Regel zur Partnerarbeit befolgen und in ihr Repertoire aufnehmen.
1.3.1 Zielorientierte Handlungsschritte
Die Schüler sollen das Ziel der das Ziel der Stunde erreichen, indem sie
während der Einstiegsphase
- im Stuhlkreis beobachten, wie LAA und ein Schüler gemeinsam eine Uhr erfühlen, den passenden Begriff und die dazugehörende Beschreibung zuordnen
während der Erarbeitungsphase
- anhand der Tätigkeit das Stundenthema und die Arbeitsform Partnerarbeit erkennen
- die Regel („Wir entscheiden gemeinsam“) wiederholen
während der Durchführungsphase
- bei der Bearbeitung ihrer Aufgabe in besonderem Maße die Regel versuchen einzuhalten
während der Reflexion
- über die Einhaltung der Regel bei sich selbst und bei ihrem Partner reflektieren
1.3.2 Zieldifferenzierung
Eine Zieldifferenzierung bzgl. Partnerarbeit findet nicht statt, da die Schüler zum ersten Mal in dieser Arbeitsform zusammenarbeiten. Deshalb habe ich auch eine offene Gruppeneinteilung gewählt, da die Schüler dieser Klasse noch sehr abhängig sind von momentanen Stimmungen und Ereignissen.
Eine Differenzierung findet in der Quantität der Aufgaben statt.
1.4 Thema der Reihe
„Wir arbeiten gemeinsam in Partnerarbeit“
1.5 Zielschwerpunkt im Förderbereich
Soziabilität
- Förderung der Kooperation
- Kooperatives Handeln
- Förderung der Fähigkeit zur Partnerarbeit
- Regel zur Partnerarbeit einhalten
- Wir entscheiden gemeinsam
Die Schüler sollen lernen, in Partnerarbeit zu arbeiten, indem sie die erarbeitete Regel einhalten und bei der Partnerarbeit in besonderem Maße beachten.
1.6 Aufbau der Reihe
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Thema
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Ziel im Förderbereich
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Fachliches Ziel
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1. Unterrichts-einheit
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Jahresuhr
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Die Schüler sollen in ihrer Kooperationsfähigkeit gefördert werden und erfahren, dass die Arbeit zu zweit vorteilhaft ist.
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Die Schüler sollen die Monate wiederholen und ihnen passende Ereignisse zuordnen können.
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2. Unterrichts-einheit
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Bauernhof
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Die Schüler sollen bei der Bearbeitung ihrer Aufgaben gemeinsam entscheiden und in ihren kooperativen Kompetenzen gestärkt werden.
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Die Schüler sollen erkennen, dass Wörter aus Silben aufgebaut werden.
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3. Unterrichts-einheit
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Zehnerüber-schreitung
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Die Schüler sollen die neue Regel „( Wir entscheiden gemeinsam“) versuchen umzusetzen.
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Die Schüler sollen eine Summe zweier Einermengen dahingehend beurteilen, ob sie kleiner, gleich oder größer als zehn ist.
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4. Unterrichts-einheit
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Frühlingslied
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Die Schüler sollen gemeinsam entscheiden und so die Regel einhalten.
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Die Schüler sollen Rhythmus erkennen und ihn mit verschiedenen Instrumenten nachspielen.
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5. Unterrichts-einheit
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verschiedene Uhrtypen
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Die Schüler sollen in ihrer Kooperationsfähigkeit gefördert werden und die eingeführte Regel zur Partnerarbeit (= Wir entscheiden gemeinsam) bei der Lösung ihrer Aufgabe beachten und als sinnvoll erfahren.
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Die Schüler sollen die verschiedenen Uhren kennen und benennen können.
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1.7 Darstellung der Lernausgangslage bezogen auf das Ziel der Stunde bzw. den Zielschwerpunkt
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A.
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D.
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D.
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F.
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J.
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M.
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M.
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R.
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S.
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V.
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zielschwerpunktbezogene Lernvoraussetzungen
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Akzeptieren des Partners
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+
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++ ~
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+
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Regelverständnis
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++
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+ ~
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+++ ~
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++
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+++
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++
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++
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++
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+
|
++
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Eigene Interessen an der konkreten Aufgabe äußern
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+
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+++ ~
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+++
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+
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+
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+++
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+
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+++
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++
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+++
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Interessen des Partners anhören
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+++
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++
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+++
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++
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+++
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+++
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+++
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+
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+++
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Gemeinsam entscheiden
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++
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+
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++
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+
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++
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++
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++
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+
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+
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++
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Hilfe geben
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-
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-
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+++
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+++
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+
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+
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+
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Hilfe annehmen
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+
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+
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+
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Arbeit gemeinsam durchführen
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+
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+++ ~
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+++ ~
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Arbeit gemeinsam beenden
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+
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+
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++
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+++
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+++
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+
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+++
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++
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+
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+++
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fachliche Lernvoraussetzungen
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Verantwortung für gemeinsame Arbeit übernehmen
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+
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+
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+
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++
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++
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+
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+
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+
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+
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++
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Sinnentnehmendes Lesen
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+
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+++
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+++
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-
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+
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++
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++
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+++
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-
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+++
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Eigene Arbeiten reflektieren
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+
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+
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++
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-
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+
|
+
|
+
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++
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-
|
++
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Sprachkompetenz
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+
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+++
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+++
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-
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+
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+++
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+
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+++
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++
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Fähigkeit zur Selbstkontrolle
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-
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++
|
+
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++
|
+
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++ ~
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++
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++
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++
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++
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allgemeine Lernvoraussetzungen
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Realistische Selbsteinschätzung
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+
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++
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+++
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+
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++
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+++
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++
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++
|
-
|
++
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Angemessenes Sozialverhalten
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+
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+
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++ ~
|
+++
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+++
|
++ ~
|
+
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++
|
++ ~
|
+++
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Frustrationstoleranz
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+
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-
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+
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++
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++
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+
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++
|
+
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++
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++
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Produktives Arbeitsverhalten
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+
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+
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++ ~
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+++
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+++
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++ ~
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++
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++
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+
|
++
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Erläuterungen:
+++ = Fähigkeit vorhanden
++ = Fähigkeit teilweise vorhanden
+ = Fähigkeit kaum vorhanden
- = Fähigkeit nicht vorhanden
~ = abhängig von Tagesform
Die Klasse 3a setzt sich aus 4 Mädchen und 6 Jungen zusammen. Das Lern- und Arbeitsverhalten der Klasse ist insgesamt zufrieden stellend. Alle Schüler arbeiten in der Regel motiviert und interessiert am jeweiligen Thema. An die Methoden der Partnerarbeit wurden die Schüler bisher nicht herangeführt. An offene Unterrichtsformen sind sie ebenfalls nicht gewöhnt.
D. fühlt sich immer persönlich angegriffen. Selbst bei Kleinigkeiten ist er ihn zu beruhigen. Seinen Partner kann er nicht immer akzeptieren.
D. verweigert sehr häufig die Arbeit, wenn er sich anstrengen muss bzw. wenn ihm sein Partner nicht passt.
S. ruft häufig in die Klasse, um Bestätigung durch den Lehrer zu bekommen.
Er akzeptiert keinen Partner. Er hat absolut kein Leseverständnis.
F. hat einen sehr eingeschränkten Wortschatz und dementsprechend kein Sprachverständnis.
A. akzeptiert zwar meistens seine Partner, jedoch ruht er sich gerne bei der Arbeit aus und lässt den Partner arbeiten.
1.8 Verlaufsplanung
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Phase / Zeit
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Unterrichtsaktivitäten
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Sozial-/Organisationsformen
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Didakt.-method. Kommentar
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Medien
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Einstieg
ca. 5 min
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LAA und ein Schüler erfühlen eine Uhr und suchen passendes Uhrbild
Schüler erkennen Thema und Arbeitsform
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Teppichfliesenkreis
gelenktes Unterrichtsgespräch
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Einstimmung in das Thema
Motivation über Stundenthematik
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Uhr
Tuch
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Erarbeitung
ca. 10 min
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Schüler sollen Regel erkennen
LAA stellt Verlauf der Stunde vor
Einteilung in zufällige Partnergruppen
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Stuhlkreis
gelenktes Unterrichtsgespräch
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Zieltransparenz
Veranschaulichung und Klärung der Arbeitsabläufe
zur Differenzierung werden unterschiedlich viele Arbeitsblätter angeboten
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Plakat mit Partnerregel
Bild
Begriff
Beschreibung der Uhr
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Durchführung
ca. 20min
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Schüler arbeiten zu zweit an ihrer Aufgabe
- Uhr erfühlen
- Bild zuordnen
- Begriff zuordnen
- Text zuordnen
- Plakat erstellen
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Schüler arbeiten in Partnerarbeit an ihren Plätzen
holen sich selbstständig Arbeitsmaterial
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Umsetzung der Regel durch Schüler
ggf. Hinweise der LAA auf die Umsetzung der Regel
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Bild
Begriff
Beschreibung der Uhr
Plakat
Klebstoff
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Reflexion
ca. 10 min
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Schüler reflektieren über ihre Arbeit und die Regel
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Teppichfliesenkreis
Unterrichtsgespräch
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Reflexion über Einhaltung der Regel
Kurze Würdigung der Ergebnisse
Abschluss der Stunde
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Plakate
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1.9 Quellen- bzw. Literaturangabe / Anlage
- Jansen, Frauke: Die Zeit- und Uhren- Werkstatt: Verlag an der Ruhr 1999
- Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes NRW: Richtlinien für die Schule für Lernbehinderte in NRW, unveränderter Nachdruck. Düsseldorf: Ritterbach 2000
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